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有一种感觉叫幸福

全国滚动快速作文有奖征文(504
有一种感觉叫幸福
——八年级下学期第一次滚动快速作文教学反思
 
 
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,我想在作文教学中,兴趣更能体现这一核心。学生一旦对写作产生兴趣,那么写作文便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。正当我在作文教学中遇到瓶颈之时,却意外邂逅了郑福良老师,也邂逅了滚动快速作文,让我欣喜,同时也让我的学生们欣喜。
这是我的第一次滚动快速作文课,两节课下来,我觉得很兴奋,学生们也都喜出望外,我和我的学生找到了一种叫做幸福的感觉。
一、崭露头角,他们神采奕奕笑容如花一般
这一个环节中,小组成员在小组长的带领下,一起喊出自己的队名和口号,感觉他们很用心,用心做一件事,就会成功。逐梦队:青春无畏,励志扬威,逐梦之队,群英荟萃;齐飞队:齐心协力,飞越梦想;野战军团:我们是真英雄,野战军团;……当他们喊着响亮的口号时,神采奕奕,他们脸上的笑容真的如花一般。
二、快速写作,他们为自己第一次超越喝彩
30分钟600个字,或许对他们来说有些困难,在预备课上,我就鼓励他们完成450字,第一次你们就会获得成功!结果让我和学生们都很欣慰,只有5个学生没有完成450字的要求,而这五个学生交卷子的时候很自豪得告诉我:“莫老师,第二次我一定有进步!”,我想,没有比这更让我幸福油然而生的话语了,围观的同学也给了他们响亮的掌声!
三、学生展示,他们是最亮丽的主角
“课堂上,学生才是主角”,我喜欢这句话,在这次课上,让我真正感受到,孩子们成为主角时候的那种成就感和幸福感。虽然他们的作文,会有不少的问题;虽然这次的滚动快速作文,也遇到了小麻烦,但是他们的展示,我认为很动人,很靓丽,他们自己给自己鼓掌,给自己喝彩!
四、畅谈感想,他们真的爱上了滚动快速作文
当我要求他们谈谈这两节课的感想的时候,我惊叹了,这或许就是滚动快速作文的魅力吧,有的学生说:“这样的写作方法,会激发自己的潜力,”;有的学生说:“我不害怕写作文,我30分钟就可以写550个字了”;有的同学说:“我爱上了这两节课”!作为一个聆听者,我真的震撼了,我一定要和他们继续走下去!
幸福是一种感觉,而缺憾是幸福不断完善的一个过程,而且更应该重视这一个的过程,想要向老郑学习。
 一、拟写提纲,学生准备不足
这个环节中,时间是10分钟,可这次课上,只有十多个学生能把开头,主体,结尾全部写好的,其余的学生之完成一项或两项。虽然完成程度不太好,但是我还是鼓励了他们,期待他们下次能更进一步。
二、相互评改,有的学生稍显不自信
这个环节中,有小部分的学生久久不敢下笔,他们说:“害怕改不好,怕写错评语了,会让同学不高兴”,我告诉他们:“一千个读者就有一千个哈姆雷特,何况老师都相信你,难道你的同学会不相信你么?”我想,他们是能分辨作文的好坏,是能给作文写合理的评语的,只是我应该让他们慢慢自信起来,慢慢去熟悉评改要求和十条评语,这样他们评改的速度应该会渐渐快起来。
三、学生习作环节中,我浏览作文的时间比较仓促
在这个环节里,我是20分钟以后去浏览学生的作文的,但是学生们第一次实践这种方法,20分钟,还没有学生能完成作文,我也无法登记学生完成的时间和字数以及浏览评改等级。这次最快的学生是27分钟完成,已经接近下课时间,我即使利用课余10分钟的时间,也不能全都浏览完毕,显得仓促,情急之下,是让小组长帮忙登记的。
我很喜欢孔老先生的那句话:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。我希望孩子们能从“要我写”变成“我要写”,“我乐写”。以上的幸福和郑老师分享,缺憾要郑老师出谋划策了。
2012-3-20
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评论 (1条) 发表评论

  • 岁寒三友 (游客) : 又一个草根老师,为我们的课堂喝彩!

    2012-03-20 20:30

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