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八年级8班下学期第二次滚动快速作文书面讲评

八年级8班下学期第二次滚动快速作文书面讲评
亲爱的同学:
你们好!
第二次滚动快速作文有很大的进步,主要表现在:一、.速度快了,大部分同学20多分钟完成了550字的作文。二、作文内容比第一次更充实,尤其是第三单元和第五单元。三、基础差的同学模仿的作文比第一次滚动快速作文少了,自己写的作文多了。四、基础好的同学创新作文开始出现。五、标点符号错误的越来越少,明显不准确的只有3位同学。
存在的不足是:一、有的同学列提纲直接写文章的内容,而不是写段意,导致提纲不精练。二、文章写的内容与单元内容不符,没有看清单元作文要求。例如第五单元“古诗苑漫步”,有的同学写散文内容、有的写现代诗的内容。三、文章选材大而空,导致文章中心不突出。例如第三单元“科海泛舟”,有的同学写“科学的未来”,有的同学写“科学技术的变革”,由于同学们的阅历有限,很难突出重点。同学们可以选取生活中的常见的科技产品介绍,就容易写得具体。四、有部分同学开头写很长的篇幅,但读者仍然看不出是什么意思。一般的开头,用几句话直接点题,一目了然,在考试时可以先入为主吸引阅卷老师的眼球。有部分同学结尾没有总结性的话,使读者读完后茫茫然,不知道中心是什么。五、有的同学不会写作文点评,告诉同学们一个简单的方法,先找3个优点,然后找一个缺点,不就有100字了吗?另外,《作文新突破》一书中有详细的写点评的方法介绍,同学们认真看看。
下面展示部分同学的作文和点评,供同学们参考。
 
作者班级:八(8)班            姓名:胡玉奇           6队A级
单元内容:献给母亲的歌                                第一单元
作文题目:母亲的手
作文快速构思提纲
文章中心:表达了我对母亲为我的付出感到无比愧疚与我对母亲的感激喜爱之情。
发展等级:深刻    
开头:以毛线衣为线索引出下文。
主体:1.写女人织毛衣看上去是轻松的,实践后,并非如此。
      2.亲身体验。
      3.记忆中母亲的手是光滑的、细嫩的。
      4.母亲的手为我变粗糙。
      5.我的内心感受。
结尾:诠释母爱的真谛。
 科代表批改等级( 甲 )等                              教师批改等级( 甲 )等  
母亲的手
     暖暖的毛线衣,整个心都是暖的。或许这是少有的愉悦,少有人懂。
     我曾经天真地认为,女人织毛衣是天经地义的事。她们能够边看电视边织毛衣或边聊天边织毛衣,可脸上始终十分从容,看上去很轻松,很自在。
     仅仅是几团毛线,几根长针,在她们手中就像被施了魔法,灵活地穿梭于之间,不久,便呈现在面前的,则是件做工精美,色彩鲜艳的毛线衣。
     这是怎样一种游戏,纤纤细针如何在丝丝缕缕中翩然起舞,所不同的是,眼前已不再是毛衣与长针,而是幸福的结晶。也许你不会为一件毛线衣,一双手套而惊喜,但又怎能不为其精湛的手艺感叹呢?
     你想试试吗?我想。
     曾灵活于笔墨间的十指,面对着眼前的毛线团与长针竟然步履沉重,久久地停滞,笨拙的手指引导这长针穿梭于线与线的间隙中,双手感到一阵酸痛。停罢,大小不一的线条正咧嘴冲我笑,唉!此活绝非易事。
     母亲在记忆中的手是光滑的,细嫩的,因此特别爱佩戴首饰,显得颇为高贵。然而,父亲买断后,便去外打工,母亲一人扛起了家庭重担,母亲不会烹饪,只会煮方便面,炒蛋饭,为了让我的营养跟得上,母亲下了不少功夫:看饮食资料,向他人请教......为了增加收入,母亲在油嘴车间天天加班,双手成天浸泡在油里,渐渐的,手粗糙了。
     我懂事了,抚着母亲突兀的手,心里不是滋味地说:“母亲戴上吧,一定很好看。”更让我揪心的是母亲竟说:“妈妈不喜欢。”可我知道母亲说了违心的话。
     母亲为我受尽了苦与累,可只要我一声亲昵的称呼,一句简单的问候,心中一切的苦与累都烟消云散,反而装着无限的满足。
     这该就是母爱吧?如此无微不至,难以抗拒。
     这就是母爱的真谛。
作文字数:800字                                           快速作文时间:33分钟
教师浏览批改等级:甲等
(甲:81——100;乙:61——80;丙:60以下)
指导老师:黃上庚                 时间:2009年3月25日
学生点评1   点评人姓名:柯桥   评分:95
     本文字数达标,字迹工整,真是一篇不可多得的好文章!我很欣赏,你的提纲也是一级棒!希望你再接再厉,再创新高!成为一名小作家!支持你!
学生点评2   点评人姓名:曹俊4B   评分:96
     本文句式通顺,字迹工整,通过一件普通的毛衣来表达伟大无私的母爱,实为一篇绝世佳作!你的提纲也写得非常棒!希望你再接再厉,写出更好的文章! 加油!
学生点评3   点评人姓名:柯楠5A   评分:97
本文通过织毛衣事件,悟出了母爱的真谛,并且正加以细节描写,更加突出了母爱的伟大,让读者受其感染。运用了许多修辞手法是文章更加优美。加油!希望更好!
                               点评反馈及作者反思
    (柯楠)同学作文点评(教师纠正:甲 等)得甲等的原因是:作者的语言紧扣文章主题。
     (曹俊)同学作文点评(教师纠正:乙 等)得乙等的原因是:字迹工整,但未找出其缺点。
     (柯桥) 同学作文点评(教师纠正:丙 等)得丙等的原因是:相对上两位同学来说,字迹潦草。
    
           作 者 班 级 :   八(8)班            姓 名 :   曹文姬             1队A级  
单 元 内 容 :   寻觅春天的踪迹                                      第 二 单 元
作 文 题 目 : 春天的旋律
作 文 快 速 构 思 提 纲
文 章 中 心 :表达对春天的喜爱以及对大自然的赞美之情。
发 展 等 级 :文采
开 头 :总写四季的美,抒发对大自然的喜爱之情,并表现住对春季的偏爱之情。
主 体 :分写春雨过后的景物:(1)描写草、花、蝴蝶。(2)描写湖水、柳树、露珠。
总写春天给人的心旷神怡的感觉。
结 尾 :以两个排比句收场,表达对春天的热爱。
 
 
科 代 表 批 改 等 级 : 甲等                      教 师 批 改 等 级 : 甲等
春天的旋律
春,温柔细腻;夏,热情奔放;秋,洒脱飘逸;冬,可爱纯洁。大自然的四季都有着各自别具一格的特点,散发出独树一帜的魅力。坦然,我对那多愁善感的春天心怀情有独钟的偏爱。
 一场缠绵的春雨过后,暖阳在空中露出了慈祥的笑容,和煦的阳光亲切地抚摸着大地。小草偷偷地从土里探出脑袋,好奇地张望着这个崭新的世界;花儿也抖擞着精神,亭亭玉立的模样,令翩翩起舞的蝴蝶流连忘返。一切都苏醒过来了,大地充满着盎然生机。
经过了春雨的洗礼,荡涤了所有的尘埃,我迈着轻快的步伐,走到湖边。一阵微风拂过,卷着一丝泥土的清香迎面扑来,沁人心脾。湖水也荡漾起涟漪,在阳光的照耀下,那星星点点的湖光让我怦然心动。呵,这是哪位神奇的画家,酣畅淋漓而泼洒的画笔哟!岸畔生长着许多柳树,柳树上的枝条儿随风飘荡,好似一位妙龄少女梳洗着她那柔顺的长发,柳条儿静静地依偎在湖边,那楚楚动人的倩影,让我油然而生出一股爱慕之情。露珠儿在在树叶上打着滚,一不留神,又被风儿带着,摔落在湖里,点起阵阵星光。
春天,那样的娇美,那样的妩媚,怎能不让我垂怜呐?放眼望去,到处都迸发出扣人心弦的活力,这个世界刹那间热闹非凡。
此刻,我无法用画笔描绘着优美的景色,我也难以用文字叙述这绚烂的柔情。我只能用从我心底发出的,对春的最真挚的青睐,谱写春天的赞歌。
 作 文 字 数 :550 字                             快速 作 文 时 间 :30分钟
 教 师 浏 览 批 改 等 级 :   甲等
(甲:81——100;   乙:61——80;   丙:60一下)
指 导 老 师 :   黄上庚                              时间 :   2009年3月25日
 学 生 点 评 1              点 评 人 姓 名 :   陈童               评 分 :   96
 本文能恰当地运用拟人,比喻等修辞手法,使文章层次分明,流畅自然。且文章段落清晰,语句优美,能突出中心,强调了四季的春的气息,味道与色彩。祝你下次更好!
学 生 点 评 2              点 评 人 姓 名 :   蔡悦               评 分 :   98
 本篇文章富有特色,对春的特点利用各段的分明表现的淋漓尽致。其文章的语言色彩强烈,华丽而不妖艳,朴实而不粗俗。给人一种清新脱俗的感觉,让读者对春有更好,更深刻的了解,总之,谢谢你给我诠释了这么一个美丽的春!
学 生 点 评 3              点 评 人 姓 名 :   沈凯仁               评 分 :   95
本文字数达标,语句通顺,想象丰富,用词恰当,结构工整,中心明确!堪称“绝世佳作”!开头通过描写春,夏,秋,冬突出美丽的春天,真是锦上添花!结尾令人回味无穷,非常好!加油!加油!你是比较棒的!
点 评 反 馈 及 作 者 反 思
(蔡 悦)同 学 作 文 点 评 (教 师 纠 正 :甲 等) 得 甲 等 的 原 因 是 :这篇点评深入骨髓,与作者产生共鸣,正确地领悟到了文章的要领。很好!
(陈 童)同 学 作 文 点 评 (教 师 纠 正 :乙 等) 得 乙 等 的 原 因 是 :这篇点评对文章分解得很详细,也很到位,并找到了文章中的层次及修辞手法,值得借鉴!
(沈凯仁)同 学 作 文 点 评 (教 师 纠 正 :丙 等)得 丙 等 的 原 因 是 :这篇点评显得有些简单,并且内容也比较肤浅,还出现了2个错别字。说明点评的同学有些不认真,望下次端正态度。
 
 作者班级:八(8)班   姓名:沈凯仁    2队A级
单元内容:科海泛舟                       第三单元
作文题目:哈雷彗星撞地球
作文快速构思提纲
 文章中心:哈雷彗星撞击地球 ,形成一个新的更适合人类居住的星球——雷星。
发展等级:创新
开头:三千年后由于地球资源溃泛,人类要引进哈雷彗星上的能源。
主体:发射飞船,使彗星于地球相撞。
结尾:回到现实世界,告诫人们保护地球。
课代表批改等级:甲等              教师批改等级:甲等
哈雷彗星撞地球
三千年以后,地球资源枯竭,海水干枯,植被消失,地球已经没有可再利用的资源了。
在人类对各个彗星、行星的观察下,发现只有使哈雷彗星撞击地球才能形成一种新的金属资源——无限R3。由此便可使地球重新恢复生机。
那么又该怎样才能使哈雷彗星成功撞击地球呢?
远在月球的的国际航空司令部决定:派遣两艘最新研制的大型飞船——勇气号和挑战号前去完成这项史诗般的壮举。
00九 三月二十五日四十五分三十秒,两艘宇宙航空飞船发射,它们将在5分钟后与对接,改变它的运行轨道,使它与地球相撞。可问题就是第一宇宙的速度为7846㎞∕s,远远小于黑洞第二宇宙的速度,这样很有可能会被第二宇宙连星带人一齐吸出太阳系,于是拯救地球的希望就彻底破灭了。
所以,飞船飞行时一定要多加小心。
三月二十五日八点五十分三十秒,两艘飞船成功与彗星对接,并开动动力马达,成功改变了哈雷彗星的轨道。经过精密的测算,它将在五00九年三月三十日与地球相撞,形成一个新的更适合人类的星球——雷星。
三月三十日九点,全人类都屏住呼吸共同期盼这关系着人类生死存亡的时刻。“撞上了!撞上了!”全人类高兴的欢呼起来,为此激动不已。
现在,我们生活在这美好的环境中,其实我们都不想让世界进行什么重组,
只是要呼吁大家一定要保护环境,热爱地球,不让想象中的悲剧成为现实!
作文字数:610字                             快速作文时间:28分
 教师浏览批改等级:(甲)等
(甲:81—100;乙:61—80;丙:60以下)
指导老师:黄上庚                         时间:2009年3月25日
 学生点评1    点评人姓名:柯桥   评分:98分
 本文字数达标,语句通顺, 想象丰富,合乎逻辑,叙述清楚,实为一篇佳作。我希望你再创新高,争取轰动全省,震动全国,惊动全世界!加油!支持你!
学生点评2     点评人姓名:陈艺仁    评分:98分
本文字数达标,语句通顺,字迹工整,结构工整,合乎逻辑,叙述清楚,但是你的文章很美的句子不怎么多,而且修辞手法也不多,这不是上乘之作,因此要改正。加油!支持你!
学生点评3   点评人姓名:柯楠   评分:98分
本文想象丰富,并且还加了些专业的知识,想像由于人类对地球的破坏,导致地球资源枯竭从而要寻找新住所,告诫了我们要保护地球,不能让这类事情发生,但并无优美语句。加油!支持你!希望再写出更好文章。
点评反馈及作者反思
(柯桥)同学作文点评(教师纠正: 甲 等)得甲等的原因是:点评恰当,能使我继续改正作文,非常好,谢谢你的点评!
(柯楠)同学作文点评(教师纠正:乙 等)得乙等的原因是:对我的鼓励,铭记在心,对我的点评客观诚恳,谢谢!
(陈艺仁)同学作文点评(教师纠正: 丙 等)得丙等的原因是:字迹过于潦草,点评不够明确,点评内容不够恰当。不过还是要谢谢你的真诚!
 
作者班级:八(8)班    姓名:蔡悦                        3队A级           
单元内容:到民间采风去                                       第五单元
作文题目:月儿圆圆
作文快速构思提纲
文章中心:以中秋佳节来寄托我对爸爸的思念。
发展等级:深刻 丰富   文采 创新   选一项   (创新)
开头:以题记来引出文章。
主体:分三个部分,分别写出爸爸对我的承诺与悔约,不理解,埋怨,最后发展到思念。
结尾:以一首诗句来自然结尾。
科代表批改等级:甲等             教师批改等级:甲等
十五月儿圆圆,孩童在叫爹爹.
                                                                                                                        ----题记
                                    月饼
 离八月十五还有多久啊.我和爸爸有一个中秋承诺.可是,他临时毁约,只寄回了一盒月饼,看着我贴在墙壁上的中秋到计时,再看看那盒月饼.眼,湿漉漉的.但却没有让它们肆意地流在我的脸上,也许只是习惯了.因为这样的中秋,我至少过了四五次.
    
今天就是八月十五.晚上我搬了一个凳子到庭院里赏月,月亮好圆啊!而亲人是否能够相聚呢?想到这儿,我心里一酸:爸爸,您已经有两三年没有回家了,就算回来也只是匆匆地回来,再匆匆地走了.我再抬头看看那轮明月,它的身边又多了一颗星,星虽然离它很远,但是也可以看出星星对月儿的依赖."爸爸,您现在应该正在抬头看那空中的月儿了吧,您是否在思念我呢?爸爸,您看见了吗?月儿正在向您诉说着我对您的思念呢."我呆呆地看着月亮,希望它能寄托我对爸爸的爱.
                                    无眠
 夜,已经很深了.我来到窗前,又一次的张望夜空,月儿已经向西靠近,满天的星光却遮不住亲人与亲人之间的思念.毕竟,月儿是唯一的.坐在桌前,无睡意,只牵挂着远方的亲人.用笔在纸上写下思念•••••
     后记:第二天,桌子上的纸出现了一行字:但愿人长久,千里共蝉娟.  
作文字数:580字                             快速作文时间:27分
教师浏览批改等级:甲等。
(甲:81—100;乙:61—80;丙:60以下)
指导老师:黄上庚                         时间:2009年3月25日
学生点评1   点评人姓名:陈品宏 1c   评分:92
本文字迹清晰,语言通畅。也写了题记,思路清晰,层次分明。抒发了自己在中秋之夜对爸爸的思念,并应用了苏轼《水调歌头》中的诗句“但愿人长久,千里共婵娟。”寓意很深,我认为这句诗的出现给文章更增神秘。
学生点评2    点评人姓名:周丽云 G4 评分:94
你写的文章很精彩,而且你的语言通畅,思路清晰,层次也很分明。而且你以自己真实的感情抒发了你对爸爸的思念。不错,继续加油!!
学生点评3   点评人姓名:肖琳娜 3F    评分;95
文章写的很好,中心突出,最后以后记收文,而前面则是以一句童谣来引出主题,这种写作风格我很欣赏。但美中不足的是,文章的字数没有达标。很遗憾。下次要加油哦!!
                        点评反馈及读者反思
(陈品宏)同学的作文点评(教师纠正:甲等)得甲等的原因是:当他写点评时,我看了看他,发现他很投入的看我写的作文,看一遍,写一句,把他真正想说的话写出来,这样才算得上是真正的点评。
(肖琳娜)同学作文点评(教师纠正:乙等)得乙等的原因是:她既说了我的优点,又说了我的缺点,让我能够及时改正,这让我在下次的写作中能够时刻提醒我自己这个毛病。
(周丽云)同学作文点评(教师纠正:丙等)得丙的原因是:并不是她点评得差,而是她相比前两位同学来说字数不够达标。希望她下次一定要改正!
             
作者班级:八(8)班    姓名:金子韬    4队A级
单元内容:古诗苑漫步                   第五单元
作文题目:忆《水调歌头》
作文快速构思提纲
文章中心:写我对《水调歌头》的情感和我对苏轼的感慨
发展等级:深刻 丰富   文采 创新   选一项   (丰富)
开头:写我在引出《水调歌头》之前作的一些事情,并写出开门见山的开头。
主体:写苏轼在什么情况下写出《水调歌头》,并着字着句的分析每一句话和看到此句所想的。
结尾:写我对《水调歌头》的情感,并总结全文。
         科代表批改等级甲等     老师批改等级甲等
忆《水调歌头》
“明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年……”这首是大家都知道,这是唐代苏轼写的。
    今天,是中秋节,我正在与家人吃月饼,月光如轻纱一般飘洒在大地。我不禁地望着月亮,陷入了深深是沉思,也不禁为苏轼的遭遇感到无比寒心。
苏轼在朝廷的排挤中生存着。终于,他被贬下了密州。在这月圆之日,苏轼思绪万千,他怀念着他的国家,他怀念着他的家人。所以举杯消愁,后大醉,便作出了《水调歌头》这首名诗,兼怀子由。
“明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年。”是啊!在这月圆之日,他难以隐藏在心中的爱国之情终于迸发出来了,他也为朝廷今后的危亡而感到无比伤心。我想回到朝廷之中,但又害怕党派之争的激烈,我难以生存。
 “我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间。”我本想回到朝廷效力,但是朝廷太凄凉,我无法生存,但是我在这里,仍然可以为朝廷效上一点微薄之力,这就表现了苏轼强烈的爱国之心。
 “转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨、何事长向别时圆?”月光移动着,照在低低的窗子上,而苏轼却怎么也睡不着,月光没有人世的愁和恨。为什么总在人们分离的时候园呢?苏轼望着月,无奈的看着月亮。
 “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共蝉娟。”人总有悲欢离合,月总有阴晴圆缺,两个事情自古就有难两合,只希望两人平平安安。虽相隔千里,也能共享这美好月光,苏轼这望月而生的离愁更浓了,然而以千里共婵娟中得到了慰藉,也体现了他对人生哲理的共享。
 在我们心中,总有一些坎坎坷坷,我们只有找到坚强,找到坚定,才可以使人度过困难,也勾勒出一种皓月当空,亲人千里,孤高旷远的境界氛围!
        作文字数:800字           快速作文时间:30分钟
 老师浏览批改等级:甲等
(甲:81-100; 乙:61-80: 丙:60以下)
 指导老师:黄上庚         时间:2009年3月25日
学生点评1     点评人姓名:柯萌 评分:95
文章内容充实生动,不失为一篇上等文章,作者很好的运用了修辞手法,字数达标,但字迹不是很清楚。最大的批漏是本文错别字太多,希望下次注意,写出更完美的文章!
 学生点评2     点评人姓名:艾巧 评分:93
本文开头引用了诗歌从而引出下文,这一点值得欣赏,并且本文运用了大量的修辞手法,字数也达标,但不足的是本文错别字太多,字数也不是很清楚。加油!
学生点评3    点评人姓名:胡玉奇 评分:95  
本篇文章以苏轼为主人公展开记叙,语言轻快,优美,充分体现苏轼豪迈的情怀,可作文错别字太多,望作者多作功课。文章最后阐述了作者以《水调歌头》中的启示抒发了自己的见解!
点评反馈及作者反思
(胡玉奇)同学作文点评得甲的原因是:总结了全文的内容,并对此进行了细致的观察,也写了作者的一些错误!不错!
(艾巧)同学作文点评得乙的原因是:字数不是很充足,但内容很充足,写了作者的一些错误并纠正。
(柯萌)同学作文点评得丙的原因是:此篇写了我的错误,但内容不是很具体,充足。望你以后改正。
     
 作者班级:八(8)班    姓名:金子韬    4队A级
单元内容:背起行囊走四方                   第六单元
作文题目: 大海
作文快速构思提纲
文章中心:海在我心中的景象及四季的景观和各代表的意义。
发展等级:深刻 丰富   文采 创新   选一项   (丰富)
开头:海的整体景象及意义。
主体:总写海的四季景象:春夏秋冬.
   再写海的夏季景象,代表的含义,
   写海的冬季景色和含义。
结尾:总结海代表的从含义。
科代表批改等级(甲)等     教师批改等级(甲)等
大海
 海再词典中的意思是由很多河流汇合而成接近陆地的部分,但在我心中有着特别的意义.
海的四季都美,仿佛它再用四季的景象来表达自身的情感,春天的海是温柔的,夏天的海是狂野的,球天的海是顽皮的,冬天的海是平静的,担又不缺生命力.
春天,海开始一年的新生活,它显露出温柔,它的海浪不停温柔地拍打着海滩,就像一位慈母在呵护孩子,这是它包含一切,人们可以在上面玩耍,海鸥在上面飞翔,它不会带来一些“小动作”对人和海鸥进行一次“玩耍”。
夏天,海仿佛要发泄但同时也到了它最兴奋的时候。人们在上面冲浪,一个海潮拍打过来人就开始游泳了。它并不都是这样开玩笑,有是它发怒了,便翻江倒海,海浪不停的汹涌地拍打沙滩,给人一种恐惧。在海面上,它是至高无上的王,海上时而如风暴般猛烈时而如风暴般猛烈,时而平静如暴风雨来临前,但海上有些被淹没的礁石却不受它的影响,依然如破林中一朵晨曦时绽放的梅花,屹立不倒,给人一种坚毅的感觉。
秋天,海面上平静了许多,但也很顽皮,有时随海水冲上沙滩的贝壳,当人门正准备去捡它的时候,海水又把贝壳带走了在夕阳照映下,更表现得更加可亲。也让我感受到它能包含一些,在海鸥想瞄准猎物时,一个海浪拍打过来,便消失无踪了。
冬天,海面平静下来,但却不会冰冻,仿佛它有其他物体更大的忍受力,并且不像其他景物那样死气沉沉。它包含着海内中的生命力,有着无尽的生命力。它给人的感受是平静但不缺少生命力。
海在我心中是最神秘的地方,它几乎包含一切水生生物。它给我的感受是勇猛无阻的,但是有时也会遇到挫折低下它那高傲的头颅。
学生点评1:点评人姓名:胡玉奇6A 评分:98
作者通过四季的不同的海,来表达自己对海特殊的理解与情感,文章条理清晰,段意明了,语言富有诗意,十分有文采,将读者带入作者心中的大海,但提一点点小不足,就是写字要端正,望作者加强练习。
学生点评2 点评人姓名:沈凯仁2A 评分:95
本文字迹清晰,语句通顺,用词恰当,结构清晰,中心明确,堪称“绝世之作”。中部内容通过春、夏、秋、冬各季节的大海美景,突出大海之美!本文结尾总写大海,令人对此回味无穷,加油!
学生点评3 点评人姓名:陈艺仁1B 评分:98
本文字迹清晰,语句通顺,用词恰当,用词得当,通过对四季不同的海,来表达出自己对海的理解与对大海的喜爱,中心得当而且中心突出,实在是一篇佳作,令人回味无穷。希望你再接再厉,加油!
点评反馈及作者反思
(胡玉奇)同学作文点评(教师纠正; 甲 等)得甲等的原因是:她写出了本文的优点,字体优美,并且点评得当,所以得甲,加油!加油!
(沈凯仁)同学作文点评(教师纠正:乙 等)得乙等的原因是:他写出了本文的优点,但我认为有些夸大其词,希望下次能多符合实际内容!
(陈艺仁)同学作文点评(教师纠正:丙 等)得丙等的原因是:他写出了本文优缺点,但相比较起来略显不足,希望下次能更加努力!加油!
                                                                     你们的老师:黄上庚
                                                                                                20093月28日
附:滚动快速作文建档分析表  
 
1
成绩
2
成绩
3
成绩
4
成绩
5
成绩
6
成绩
A
曹文姬550字
30
沈仁600字
28
蔡 悦580字
27
金子韬746字
30
柯 楠650字
30
胡玉奇
705
33
B
陈艺仁 600字
29
丁 妮572字
34
柯 桥550字
20
曹 俊650字
25
何 萧550字
17
陈 童550字
20
C
陈品宏560字
28
周 敏560字
30
姚俊丽580字
27
柯 萌550字
30
卢 蕊680字
29
杜瑞煌540字
25
D
艾 巧550字
25
陈志超550字
25
夏 圣
 
蔡 瑞550字
26
张少逸550字
25
戴海银560字
28
E
林 翠
550
28
曹婷婷550字
25
邓胡英620字
27
赵 敏650字
45
范珊珊555字
30
朱梓琪550字
20
F
熊志勇600字
25
聂鹏飞550字
30
肖琳娜550字
20
胡明斐643字
28
何京韵572字
20
周汉梅585字
28
G
卜健锋650字
20
邓婷婷550字
20
邓 升620字
甲30分
周丽云557字
27
邹博林600字
18
刘诗星550字
30
H
邓 琼550字
30
谈荣锦550字
22
杜 楠550字
35
叶健男560字
12
易呈涛550字
22
范璐璐550字
 
I
邹圣涛550字
19
柯 寿600字
25
徐勋豪550字
21
陈 琦550字
20
张 伟
550
21
詹 蓝512字
21
J
张锦伟550字
21
费晨杰600字
25
萧思敏600字
25
柯阿杰560字
23
万京鑫550字
25
夏琪芮550字
25
K
张熠虹550字
甲19分
陈志军550字
30
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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