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八年级2班下学期第二次滚动快速作文书面讲评

八年级2班下学期第二次滚动快速作文书面讲评
亲爱的同学:
你们好!
第二次滚动快速作文有很大的进步,主要表现在:一、.速度快了,大部分同学20多分钟完成了550字的作文。二、作文内容比第一次更充实,尤其是第三单元和第五单元。三、基础差的同学模仿的作文比第一次滚动快速作文少了,自己写的作文多了。四、基础好的同学创新作文开始出现。五、标点符号错误的越来越少,明显不准确的只有3位同学。
存在的不足是:一、有的同学列提纲直接写文章的内容,而不是写段意,导致提纲不精练。二、文章写的内容与单元内容不符,没有看清单元作文要求。例如第五单元“古诗苑漫步”,有的同学写散文内容、有的写现代诗的内容。三、文章选材大而空,导致文章中心不突出。例如第三单元“科海泛舟”,有的同学写“科学的未来”,有的同学写“科学技术的变革”,由于同学们的阅历有限,很难突出重点。同学们可以选取生活中的常见的科技产品介绍,就容易写得具体。四、有部分同学开头写很长的篇幅,但读者仍然看不出是什么意思。一般的开头,用几句话直接点题,一目了然,在考试时可以先入为主吸引阅卷老师的眼球。有部分同学结尾没有总结性的话,使读者读完后茫茫然,不知道中心是什么。五、有的同学不会写作文点评,告诉同学们一个简单的方法,先找3个优点,然后找一个缺点,不就有100字了吗?另外,《作文新突破》一书中有详细的写点评的方法介绍,同学们认真看看。
下面展示部分同学的作文和点评,供同学们参考。  
   作者班级:八(2)班         姓名:陈志吉           6A
单元内容:献给母亲的歌           第一单元
作文题目:不仅仅是接受爱
作文快速构思提纲
文章中心:通过一件件事例来反映我对母亲爱的回报,从而希望大家孝敬母亲。
发展等级:深刻
开头:介绍母亲的外貌,特征以及为我无私的付出。
主体:叙述在母亲节即将来临之际,我为了给母亲过好这个日子所做的准备,以及在节日当天我是怎样给母亲过一个舒心的节日。
结尾:称赞母亲的品格,以及呼吁大家孝敬生我养我的母亲。
科代表批改等级甲等                                    教师批改等级甲等 
 
不仅仅是接受爱
     “嘿!母亲节就要来了,你打算送什么给你的妈妈?”“我还没想好哩!只听得同学们在教室里七嘴八舌地议论起来。而我却趴在桌子上不知所云。突然,后面的同学从背后拍了我一下,干什么?我厌烦地说。明天就是母亲节了。忽然,脑子里出现了妈妈矮胖的身影,妈妈为了供我们姐妹读书,是多么操劳呀,我何不在母亲节那天给她一个惊喜呢?
     说干就干,我急忙翻找我的书包,好在天无绝人之路,终于翻出了平常攒下的一点零花钱。可是,买什么呢?我正在嘀咕着,一朵花,不够真诚,一束花,太贵。心里想着,抓了抓头发,突然,我摸到了头顶的发卡,不如,就是它了。我高兴得欢呼雀跃。上课的时候,别看我人在这里,心却早就飞到了精品店去了。终于,放学了,我飞快的跑出学校,直奔目的地,在店里,我左挑右选总算挑到了一个称心的发卡,这个发卡不仅外表精致,而且价格适中,我的钱刚刚好,摸着空荡荡的口袋,我一阵不舍,但是看着美丽的发卡,我仍然很高兴。
     回到家之后,我将发卡藏在衣柜里,就开始写作业了。第二天到了,我总算挨过了上午的漫长时日,急急忙忙地赶回家。饭菜早已准备好,我坐了下来,对妈妈说:妈,我要送你一件礼物。于是,我飞快地直奔衣柜,拿出发卡,藏在身后,小心翼翼的走了出来。什么礼物,神神秘秘的?”“你先闭上眼睛。于是,妈妈乖乖地闭上了眼,我走过去,给她戴上之后,拉着她到镜子前,你可以睁开眼了。我自豪的说。妈妈睁开眼睛,诧异地望着我。
     紧接着,我拿出爸爸买的可乐,一家人一起庆贺着,妈妈呢,笑咪咪的。
     经过这件事之后,我明白原来我并不是只会接受爱的人,我也会回报爱,也明白了我们应该孝敬母亲,回报她生我育我的伟大恩情。
         作文字数:700                         快速作文时间;23分钟
教师浏览批改等级:甲等 
(甲:81—100;乙:61—80;丙:60以下)
指导老师:黄上庚                        时间:200942
学生点评1                点评人姓名:熊萍萍                    评分:98
     本文语言朴实,真切!每一行字都体现出了作者丰富多彩的心理,字迹清晰、语言通畅,体现出小作者的语言功底!小作者的行为,心理也正是我们同龄人所有的,本文不仅仅写出了自己的心声,也写出了读者的心声。
学生点评2                 点评人姓名:张文娟                   评分:98
     .文章多次运用语言描写,人物形象鲜明突出,紧紧围绕送发卡时间来写。选材虽平凡却又恰当。语言简练,流畅。全文语言朴实但又意味深长,发人深省。多次运用动作描写。当美中不足的是有错别字。
学生点评3                  点评人姓名:李明波                   评分:99
      文章语言朴素,用平淡的言语反应出自己对母亲的爱,运用送发卡这一事例来写,更能显示出当这年龄的我们的心理,显得自然,顺畅,真实。愿再接再厉。
                         点评反馈及作者反思
张文娟同学作文点评(教师纠正:甲 等)得甲等的原因是:能够抓住文章的中心内容,并且用词优美,恰当,让人不得不啧啧称赞。
熊萍萍同学作文点评(教师纠正:乙 等)得乙等的原因是:能够抓住我的想法,与我思想一致,但语言不够恰当,用词也很朴实。
李明波同学作文点评(教师纠正:丙 等)得丙等的原因是:评语内容极短,但也能体现中心内容,美中不足的是评语有点空虚。
                       
作者班级:八(2)班        姓名:张文娟     1A
 单元内容:寻觅春天的踪迹                       第二单元
作文题目:春景
作文快速构思提纲
文章中心:通过对春景的观察,引用古诗中对春景的描述,表达在自己对春天的热爱。
发展等级:文采
开头:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。春姑娘翩然归来,给大地披上彩装。
主体:通过对春景的一系列描述,写出春天的生机勃勃。
结尾:’’一日之计在于晨,一年之计在于春。"我们要趁着人生中的春天努力学习。
科代表批改等级甲等             教师批改等级甲等
春景
      春轻悄悄地踏着轻盈的脚步翩然归来,给大地披上一层淡淡的绿装。河边的小草不知何时从土里钻出来了,带着点点淡黄又带着一缕绿意让人不由想到刚出生的婴儿般,让人不禁心生怜意,想保护一片生机。  
       ’’不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。’’ 你瞧,在不经意间,柳树也冒出了嫩芽,在这春景中显得别有一番风韵。如果说夏天的绿柳是成熟妩媚的妇人,那么春天的柳芽就是清纯可爱的小姑娘,让人心旷神怡,只觉得满眼多是绿色,都是生命。
      "竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。’’桃花开得多么茂盛呀!你瞧!在树枝上你挤着我,我挤着你。从远处看,像一条粉红的围巾缠在上面。鸭子也来凑热闹了,与伙伴们成群结队的来到池塘里,河里嬉戏,仿佛想要洗去冬日里的疲倦。
       ’’天街小雨润如酥,草色遥看近却无。"春天中最美丽的景色,莫过于春雨了。春雨悄无声息地下着,令人想到"随风潜入夜,润物细无声。"像牛毛,像细针,给大地装上了珠帘。草儿花儿春雨中叫着,笑着。拼命地吸着甘露。
      雨后天晴,太阳出来了。在阳光的照射下,草芽上的雨珠闪烁着七色的光芒,杨柳青青,在微风下尽情舒展着自己的身躯,让人们欣赏她的舞姿。花儿也昂起头,为春天奉献自己的美丽。
      "春色满园关不住,一枝红杏出墙来。’’不知谁家的杏树也出来为春天增光添彩,从自家院里探出头来,好奇的打量这个世界。
     春天是美丽的,到处充满着生机。让我们也趁着人生的春天,努力学习,让自己在春天开出最灿烂的花。
        作文字数:660                  快速作文时间:24分钟                 
教师浏览批改等级:(甲)等
(甲:81-100;乙:61-80;丙:60以下)
指导老师:黄上庚        时间:200942
      学生点评1    点评人姓名:熊萍萍 评分:99
      字迹清晰,语句优美。流畅!字里行间体现出小作者内心的情感以及对大自然的喜爱、对春的喜爱。小作者小小年龄感情色彩却极其丰富,对春的感触极其丰富。多用古诗名句为文章添加了许多色彩!
      学生点评人2   点评人姓名:陈志吉 评分:99
       文中多处运用描写春天的古诗句,使文章充满古朴的韵味,同时多处运用比喻和拟人的修辞手法,将春天的美景淋漓尽致地表现出来,让人阅读后仿佛身临其境,妙不可言。而且在文中隐约透露着作者愉快的心情和对春景的喜爱。
      学生点评人3   点评人姓名:李明波 点评人:99 
       文章语句优美,通顺流畅,整篇文章里透着诗的韵味,并且多出运用古诗文,透出作者对春的赞美,对春的热爱,使人恍如身临其境感情丰富,完美展现出春的一幅画。
                          点评反馈及作者反思
陈志吉同学作文点评(教师纠正:  )得甲等的原因是:陈志吉点评十分恰当且十分仔细,将文章的内容基本上都表现了出来。
熊萍萍同学作文点评(教师纠正: )得乙等的原因是:熊萍萍抓住了文章开头运用古诗文的特点和表现出来了,但略显空。
李明波同学作文点评(教师纠正:丙 )得丙等的原因是:李明波抓住了文章的基本特点,和语言风格,但具体内容没有显现出来。
 
    作者班级:八(2)班                  姓名:李明波            3A   
单元内容:到民间采风去                                 第四单元   
作文题目:我家乡的素描画
作文快速构思提纲
文章中心:主要写我家乡景,体现自然最美。
发展等级:深刻
开头:由俗语一方水土养一方人开头,由我的个性深入到我家乡的风土人情。
主体:主要介绍我家乡的各处美景,及春夏秋冬的自然景观。
结尾:最后写出我的真实感受--自然最美
科代表批改等级甲等                     教师批改等级甲等
我家乡的素描画
    俗话说一方水土养一方人,能出像我这般活泼的人的家乡,必定也是很活泼的了。
    记得那儿的山是活泼的,水是调皮的,连微风轻拂着的枝头石榴也忍不住去咧嘴大笑。清晨的露珠顽皮的滚来滚去,一不留神便躲到土地里去了,是怕太阳公公接你们回家吗?很喜欢多玩一会是吗?呵!小孩子脾气。还没等醉得脸通红的太阳公公睡醒,公鸡便喔、喔、喔的去催它起床呢!结果醉酒的它还没来得及起床,大人们便按时的披衣劳作去了。
    在我那活泼的家乡,山环水,水绕山,青翠的山上冒出股股清泉,由不得那些小家碧玉们不去嬉戏、打闹。美到情人节,溪水旁便会有成双成对的男女恋人打闹,那是他们吐露情感的最佳地点。看那山下炊烟飘荡,山上劳作的五尺汉子便急着要回家进餐了。
    走进各家各院的小庭院,你会发现那儿的果树成群,热情好客的他们不会不请你品尝他们那儿的特色水果,一个个水嫩嫩的,油亮亮,会使使你忍不下心下口。在那儿还有人类的最好朋友——狗,可爱的,威武的,各有各的作用。
    是的,在那儿的山是活泼的,水是调皮的,连水中轻轻游的小鱼儿也不妨跳出水面欣赏欣赏蓝天,观望翠山,享受享受自然的美。山环水,水绕山,山间小屋,山头树,自然成就了最美的画。
     作文字数:560                       快速作文时间:28分钟
教师浏览批改等级:甲等
(甲:81—100;乙:61—80;丙:60以下)
指导老师:黄上庚                          时间:200942
学生点评1    点评人姓名:徐鑫亚     评分:99
     把家乡比喻成一幅画,中心突出,感情鲜明,运用了拟人、比喻等手法为文章增添了文章活力,语言流畅,自然,但有一个词用得不合适,整体感觉找到了,家乡美也表现出来了,只是文章有些散。
学生点评2    点评人姓名:张文娟     评分:99
    文章字迹工整,卷面整洁,中心鲜明突出,语言俏皮可爱,多次运用拟人的修辞手法。选材恰当,文章上下接得好。语言简练、流畅,感情十分充实。结尾十分恰当,有画龙点睛作用,是一篇很好的文章。
学生点评3   点评人姓名:陈志吉     评分:98
    全文运用拟人的修辞手法,将家乡的山水都拟人化了,让人觉得格外亲切自然,让人对那儿格外向往。特别是最后一段,让人阅读时似乎身在人间仙境,我想,这儿就是传说的世外桃源吧!
                                 点评反馈作者反思
徐鑫亚同学作文点评【教师纠正: 等】得甲等的原因是:他的点评既有评优点,又有评缺点,点评中连接了作文题目。
张文娟同学作者点评【教师纠正: 等】得乙等的原因是:字迹清晰、漂亮,但缺少对缺点的指证
陈志吉同学作文点评【教师纠正: 等】得丙等的原因是:缺少对缺点的评价。
                           
作者班级:八(2)班                姓名:涂绪思                  3C
单元内容:到民间采风去                                              第四单元
作文题目:暖春--佳节
作文快速构思提纲
文章中心:热闹的春节,团结的春节,昭示着春意的春节。
发展等级:丰富
开头:新春佳节,将一切烦恼与不如意留在了旧年,让人重燃焕发,这就是——春节。
主体:春节的美好与团结的喜庆,与亲人团坐的浓浓情意,还有春节烟火,团圆饭……春节带来的优雅清香和平淡的注目。
结尾:这是中国的文化史,传统节日的美好与赞誉。
课代表批改等级甲等                                       教师批改等级甲等
暖春--佳节
     爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。好美的一首贺年诗,将过年的喜庆毫不露生色的淋漓尽致的表现出来。爆竹、对联、拜年……这都是新年的必备之事啊!
      “过年了,过年了。阵阵的吆喝让人从美梦中惊醒,一脸的埋怨不高兴,突然向孩子死的瞬间变了脸,微笑起来,因为今天是春节,新的开始总是要有一个好的开头吧预示着一个好的预兆。家乡的春节礼俗特别的繁多,但也着实有趣。一大早被醒后,见都每个人都要来上一句新年好,恭喜发财!一天下来你会觉得,这句话都已变成了口头禅,脱口而出了到处奔波完了的我们,晚上的时候聚在一起了,进行了一个很重要的活动了——年夜饭。真的很喜欢一大家子人围在桌子上吃饭的气氛,平时亲戚们各忙各的,好不容易聚在一起却匆忙的吃饭就走了,而现在,可以聚在一起谈谈心了,看实在不容易。该死的,咬到舌头了。不懂事的弟弟痛苦的叫道,顿时,全桌的人都停止谈笑看着他,眼里流露无尽的无奈。弟弟还委屈道:又没做错什么,不就是带了个脏话吗!要知道,家乡那边很重视这一点的,过年这一天都不能说脏话,何况正是这种字眼,说了的话就认为一年都不吉利了,弟弟看到状况不对,便油腔滑调地说:大家都发财都发财,继续吃饭。我们也都见怪不怪的笑了起来。外面很冷很黑,但屋内的笑声与温暖冲淡了这一切……
      春节,是和家团圆的节日,春意盎然的节日。
作文字数:620                                          快速作文时间:18分钟
教师浏览批改等级:甲等(甲:81——100;乙:61——80;丙:60以下)
指导老师:黄上庚                    时间:200942
学生点评1                  点评人姓名:徐星星                 评分:98
作者比较全面详细的叙述了自己对春节的认识,而且搜集的资料,条理清晰,让人读后对春节的来历及文化内涵有了全面深入的了解。小作者对春节的形成追根溯源,探究历史,这种认真尊重事实的态度值得大家学习,望今后多多努力。
学生点评2                点评人姓名:高宇                      评分:95
文章的内容与题目相符,选材有些不合适,文章中心突出,结构采用分总的形式,语言流畅,精美。但没有运用修辞,文章的结构略显简单,基本没有错别字,而且文章处处体现了作者喜庆的过年味。总体来说是一篇好文章。
学生点评3                点评人姓名:张文娟                    评分:99
      文章开篇运用了古诗名句,开门见山。全文洋溢着过年的喜庆味道,并详细描写了过年的一系列习俗。全文紧绕住中心扣住题目来写,语言精练、流畅。上下衔接得当。语言描写想问,是一篇很好的文章。望再接再厉!
                            总评反馈及作者反思
张文娟同学作文点评(教师纠正: )得甲等的原因是:点评的恰当得体,形容婉约,不足之处全部显现,能让我补充其不足。
高宇同学作文点评(教师纠正:乙 )得乙等的原因是:点评正确,正中中心。不足之处显现出来。
徐星星同学作文点评(教师纠正: )得丙等的原因是:点评合适,语言美丽,但字可不够好。
                          
作者班级:八【2】班 姓名:田超    4A    
单元内容:古诗苑漫步               第五单元 
作文题目:千古传诵
作文快速构思提纲
文章中心:写出古诗别具一格的作风,写出不同类诗对人们的启发
发展等级:丰富
开头:写出中国的诗的丰富性,写出在不相同的情况的诗句所斌之感。
主体:在喜、怒、哀、乐时的所发之感,便油然而生的诗句、写出作者心中的“世外桃源。”
结尾:告诉人们,古诗的重要性,要积累更多的古诗。
科代表批改等级甲等            教师批改等级甲等
千古传诵
     古往今来,有一种东西是人们不会遗忘和不会过时的。它,它记载着盘古开天辟地以来几千年的历史。它是神圣的,纯洁的象征。它就是千古传诵一种朗朗上口的文体——诗。
      诗是一张樱桃小嘴,它像抹了蜜一样甜。
      “白日放歌需纵酒,青春作伴好还乡。这句诗,它能形象生动的把你的心情以诗的形式表达出来。它能把你愁苦的心情,转变过来,让你欣喜若狂。
       “春风又绿江南岸,明月何时照我还?”这是寄托着在外谋生的人的期盼回来的心理。在异国他乡的人,在过节更格外的思念故乡的山,故乡的水,故乡的土,更想念那故乡的亲人。这可以用一句千古传诵的诗表达:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。你看,这不,小诗们又发挥了它的特别的功能,借诗咏情,是表达心情的最佳人选。
       “不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。它又形象生动的写出了春的气息。让人感到春意盎然。有声有色。让人赞不绝口。当然诗中也有赞颂人的精神品质的。如:粉身碎骨全不怕,只留清白在人间。多么美、多么好的诗呀!
        “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。全句诗中并没有秋字,但是,它把秋天描写的惟妙惟俏,让人觉得身临境。
      诗的世界是多姿多彩的。它有优美的含义,无私的精神,它是人类智慧的象征。它是文明的传统,让我们一起穿越时空,到古代去学习更多的别具一格的古诗吧
      作文字数:575           快速作文时间:20分钟
教师浏览批改等级:(甲)等
(甲:81100;乙:6180;丙:60以下)
指导老师;黄上庚       时间:200942
学生点评点评人姓名:彭林     评分:98
     小作者把诗的象征描写得惟妙惟俏,从作者诗的比喻中,我感受出了诗的意境,让人对它进一步理解,文章通过对几句诗的赏析,把每句作者当时写的心情都描绘出来了,不过不足的中文章涂改现象严重,希望下次改进!
学生点评2    点评人姓名:周小艺    评分:98
     作者把诗的特征全都写得丰富饱满,文章通过几首诗的赏析,把作者当时的心情都表现出来了,这是值得表扬的。语言简练,流畅,文章引用了比喻的修辞手法,让我感受到诗的意境,让人对诗的进一步深入理解。
学生点评3     点评人姓名:徐星星    评分:99
想象在语文天地,浑浊的灵魂在诗歌中洗條,空虚的内心填满着梦幻的光彩,苍白的情感世界有的是真诚!在行文过程中随手引入诗句,自然妥帖,使文章读来韵味幽幽,也体现了作者的语言积累运用能力,望今后写出更优美的文章。
                          点评反馈及作者反思
彭林同学作文点评【教师纠正:甲 等】得甲等的原因是:因为她点出了文章的中心,写出作者的真实情感。
徐星星同学作文点评【教师纠正:乙等】得乙等的原因是:因为她的语言格外的华丽。让作者有些受宠若惊的感觉。
周小艺同学作文点评【教师纠正:丙等】得丙等的原因是:因为她也写出了作者的心声,但是她会有些没有条理。但让人感到无中生有。
                       
作者班级:八(2)         姓名:李新林     5A  
单元内容:背起行囊走四方                   第六单元
作文题目:科技馆之游
作文快速构思提纲
文章中心:突出科技馆的高科技的神奇之处。
发展等级:文采
开头:在上海科技馆看到的各种产品。
主体:在这里印象最深的地方给我的各种感受。
结尾:突出在科技馆离得神奇的游历对我的启发。
科代表批改等级甲等       教师批改等级甲等
科技馆之游
去年暑假,我游历了上海科技馆。在那里,我看到了各种高科技产品,如巨大的蜻蜓在空中舞动翅膀,世界上各种动物的逼真模型,各种机器人的表演,这一切都让我大开眼界,这也使我感到了自己是多么孤陋寡闻。
     在科技馆,我首先看到动物的乐园,在这里,我看到了世界五大洲各种特有的生物。穿过这里我就到了"原始森林’’这里真的大逼真了,湿漉漉的空气、猛兽的叫声,无不给我身临其境的感觉。
’’现在的人类太伟大了,"我不禁感叹起来。到了机器人展示厅更是如此。在这里,首先映入我的眼里的是三个机器人在跳舞。这是我第一次看见真实的机器人,于是我驻足观看了一会儿。再往前走,眼前的机器人更多了,还可以和机器人一起比赛射箭、踢足球、打字等。我觉得机器人太神奇了,我们能做的事它也能做,比如我和它比赛射箭,我的箭都射偏了。但机器人却每次都射中了靶心。
     在介绍生物的展厅里,我感到这里真的太丰富了,小到看不见的病毒,打到各种居心生物都一应俱全。
     这次的游历科技馆对我的感触太深了。我细细回味这次看到的各种东西,我感到自己的知识面太窄了,我以后要经常看此方面的书。丰富自己的知识,让自己学习更多更全面的知识。
    教师浏览批改等级:(甲)等
(:81-100  乙:61-80  :60以下)
指导老师:黄上庚 时间:200942
 学生点评点评人姓名:朱锐 评分:89
    字迹清楚,标点使用得当,并且物体生动精彩,可以看出小作者描写事物的准确和观察力。语言虽然朴实但是并不苍白,纯实的语言中包含着作者对文学的热爱和对作者祖国的赞美。
学生点评2 点评人姓名:周龙送评分:92
文章以参观科技馆为主体,并且写出了许多的科技馆里得东西。文章生动形象,语言简单易懂,但也不乏情感。这篇文章,字迹清楚,主体也非常不错。并且本文写出了作者热爱科学。
    学生点评3    点评人姓名:黄思竹 评分:90
    中心鲜明突出。这是一篇以叙事为主的记叙文,本文作者用通俗易懂的语言,讲述了自己的游玩过程。接叙述来说明是本文的一个显著特色。融入叙述中,使作文自然、轻松、但是美中不足的是字迹不够好。
                   点评反馈及作者反思
黄思竹同学作文点评(教师纠正 等)得甲的原因是:字迹清楚。
周龙送同学作文点评(教师纠正:甲等)得乙的原因是:点评语言简朴,与其他人的点评大同小异,没有特色。
朱锐同学作文点评(教师纠正:丙等)得丙的原因是:他的点评全是赞美之言,而且字迹潦草,没有点出文章的好坏之处。
                 
 
你们的老师:黄上庚
                                                                                                    2009年4月4日
附:滚动快速作文建档分析表                                                                                                     
 
1
时间
成绩
2
时间
成绩
3
时间
成绩
4
时间
成绩
5
时间
成绩
6
时间
成绩
A
张文娟600字
24
徐鑫亚800字
24
李明波560字
28
田 超575字
20
李新林580字
24
陈志吉
700
23
B
邓龙柱575字
28
王 昌620字
25
宋冰晶560字
27
严小梅580字
20
高 宇600字
25
陈嘉慧600字
19
C
徐星星560字
18
彭 林600字
17
涂绪思620字
18
曹立敏560字
20
孙梦钰600字
23
徐 棋610字
22
D
何昌东620字
15
胡朵朵630字
27
田宁思620字
22
朱 锐680字
17
黄思竹660字
24
徐雅卿550字
22
E
王 涛560字
24
文志祥640字
15
詹湖荣660字
32
黄 丽600字
20
李哲敏600字
20
熊萍萍640字
17
F
焉明敏600字
25
何菲菲640字
30
周 勇
 
 
李思思550字
26
王瑞峰590字
18
胡 祎660字
20
G
黎万城550字
30
柯 雯560字
28
周小艺600字
27
刘 超513字
31
方 震580字
28
汪圣财580字
24
H
王 泽580字
29
周龙送580字
20
宋聪聪560字
25
张友星420字
30
王蒙蒙550字
25
宋英川620字
26
I
吴明月560字
25
郝龙宝600字
26
刘 成550字
14
陈 毅500字
26
刘子孺630字
25
邹 杰580字
25
J
 
 
 
陈新文560字
27
刘 柯600字
25
王君华500字
28
严永闵560字
26
廖文祥
 
K
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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