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第四次滚动快速作文设计

                                                            第四次滚动快速作文设计

黄上庚

老师:上课!

学生:老师好!

老师:上节课同学们朗读很积极,有意犹未尽之感。下面对上节课各组的表现作一个总结。——组加10     ——组扣5

学生:加分组长和扣分组长分别站起来。

老师:我们上第四次滚动快速作文课。板书:第四次快速滚动作文。请打的同学到黑板上写自己列的提纲。

学生:几位同学上台演板。

老师:我们采取统筹方法,6位同学在演板的时候,我来对作文批改的情况作一个通报。这次提纲大部分写得比较好,但也有少数同学存在不足:余玲玲:没有题目,没有队级,丙等。  

邓亚丽:怎样搜集资料是运用搜集资料的方法写文章,不是就事论事,专指怎样搜集资料。提纲没有分段写,丙等。李稳:题目写“三个人的天空”,但提纲写怎样搜集资料,文不对题,丙等。胡子文:题目与单元内容不符。题目是“让我们节约用水”,单元内容是“让世界充满爱”, 丙等。薛贤峰:写想象的事,应该写具体奇妙的事,丙等。

另外,有下列同学得乙:肖兰兰 周刘链  周珍玉   范丰炼、  朱槐宝

得丙等的扣1分。

学生:丙等同学站起来语文科代表统计扣分。

老师:这次有很多同学得甲等,哪组最多?每个人加5分。

学生:甲等同学站起来语文科代表统计加分。

老师:——组最多

学生:鼓掌。

老师:我们来评黑板上的提纲。

肖单阳 10     汪志明  9   汪慧忠 9    

杨佳铭 10     余珺璘   10  邹广洲 9

有些同学不会写提纲,以上同学为我们树立了榜样,我们要谢谢他们。

学生:鼓掌。

老师:下面我们准备快速作文,先把滚动作文专用稿纸上的班级、姓名、队级、单元内容、题目写好。大家写,我巡视。

学生:写。

老师:写好了吗?

学生:(齐声说)写好了。

老师:下面我们开始竞赛写作文。现在是2点,写完后在快速作文时间栏里写上时间,写得快的加分。

学生:奋笔疾书,只能听到写字的声音。

老师:巡视指导,纠正标点,错字,病句。一面批阅一面修改。

学生:16分钟交卷,17分钟交卷。

老师:你们俩先交,统计加分。一到十名交的加6分……

学生:陆续交卷。

老师:下课时间到,我们下课。没有写完的,下课可以继续写。

(老师课间浏览批改等级)

      

                           第二节课

老师:上课!

学生:老师好!

老师:上节课同学们表现很好,在30分钟内完成了作文任务。课间老师也向同学们学习,快速浏览批改完了。评出了甲、乙、丙等级。下面语文课代表统计一下哪个组得甲的多,得甲的每人加5分。

学生:甲等学生站起来语文课代表统计加分。

老师:今天的比赛,——组表现最好,提出表扬。

学生:鼓掌!

老师:也有写得不够好的学生,我们帮助他们扣1分。

学生:丙等学生站起来语文课代表统计扣分。

老师:这节课我们主要是快速反馈写点评。我们以小组为单位批改写点评,每个人评3个人的,100字以内。第一个批改的同学要把错误标点,错字,病句改过来。

学生:以小组为单位评改。

老师:巡视指导批改,回答学生的提问。

学生:评完了。

老师:评完了后,自己给3个点评的同学评出甲、乙、丙三个等级,并说说评比的内容。

学生:写评比的内容。

老师:写好了,举手。

学生:纷纷举手。

老师:同学们今天表现良好,达到了快写快评的目的,达到了老师轻松走进课堂,走出课堂轻松的目的。

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